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八问:领导者核心能力有哪些提升途径?(2


  、和顿悟是领导者提升的有机整体。和是常态,领导者必须养成自觉和的习惯,一刻不能放松,贯穿于提升的全程。顿悟是一种非常态,领导者既要承认顿悟的瞬间爆发性,又要尊重顿悟形成的长期积累性,不断积聚和激发自身灵感。只有把三者有机统一起来,才能不断提升“悟”的能力,为核心能力生成奠定基础,创造前提条件。

  (二)善于联想。联想是对的深化和拓展,实际上就是将“悟”的条理化、系统化的过程。不与联想结合,不仅悟的价值大打折扣,而且联想也会失去依托。人类无数文明,无不是善于联想、不断创新的结晶。领导者提升联想能力,就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、质疑性思维、性思维,最终形成融会贯通、触类旁通的渗透能力和带动能力。这是领导者生成核心能力的关键所在。

  ——敢于联想。领导者也有思维的惯性和惰性,一般习惯于按照固有模式认识和思考问题,容易形成一种思想上的循规蹈矩、,进而导致思维狭窄、思想、思保守。领导者敢于联想,就是要敢于解放自己的思想,敢于打破条条框框,敢于冲破传统藩篱,敢于突破思维定势,不断挑战,不断超越,不断创新,争做思想上的强者。

  ——善于联想。就是按照规律、规则、规矩认识问题,按照原理、、道理思考问题,按照世情、国情、党情把握问题。善想不是胡思乱想,更不是盲目瞎想。领导者善于联想,就是要善于把感性的东西化、零散的东西系统化、静止的东西动态化、无形的东西实在化,不断深化对事物的本质认识,不断形成自己独到的思和方法,争做思想上的智者。

  ——勤于联想。勤想是敢想、善想的基础,没有勤想,敢想与善想就难以步入良性循环,就难以尝到联想甜头、感受联想魅力。领导者勤于联想,就是要既刻作,又刻苦思想,切实把思想、思考、思索与领导实践紧密结合起来,不断提高思考能力,不断提高解决倾向性、苗头性问题能力,在勤想中进一步深化认识,把握规律,推动工作,争做思想上的恒者。

  敢于联想、善于联想和勤于联想不可分割,相互促进、相互制约。敢想能为领导者打开眼界,拓展视野,善想能为领导者打开,境界,勤想能为领导者打开思,积累经验。因此,只有敢想、善想和勤想结合,才能发挥联想的整体效应,抓住领导者核心能力生成之关键。

  (三)持续递进。领导者核心能力生成是一个动态演进过程,不是一成不变,不会一蹴而就,且永无止境。当今时代知识更新日新月异,社会发展一日千里,形势发展变化多端,领导者只有遵循实践、思考、再实践、再思考的认识论发展规律,才能实现提升核心能力的跨越和飞跃,才能在螺旋式上升中实现核心能力渐进性、动态式发展。

  ——不断改变能力结构不均态势。根据“木桶理论”,能力短板制约着能力整体水平。领导者核心能力均衡发展是一种理想状态,事实上每个领导者核心能力各要素间总有差异,普遍呈现不均衡发展态势。领导者只有自觉查找自身能力弱项和“软肋”,集中围绕自身能力短板,进行针对性提升,才能实现核心能力的整体提升。

  ——不断变潜在优势为显性胜势。优势能力能够带动劣势能力发展,是能力递进的一条重要规律。由于领导者核心能力要素间具有互相影响、互相作用、互相带动、互相促进的显著特点,优势核心能力的带动作用更加突出。领导者只有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射作用,不断扬长补短,才能把劣势能力培养成为优势能力,把能力优势成能力胜势,带动核心能力高效发展。

  ——不断保持能力提升发展趋势。核心能力提升是循序渐进、滚动发展的过程,决定了能力标杆树立也是动态提高的过程。领导者应该自觉对照卓越能力标准,高起点树立核心能力提升目标,不能满足、又不能原地踏步,更不能固步自封。要不断攀登核心能力建设的新高峰,不断开创核心能力提升的新境界,步入核心能力发展的新层次,保持核心能力向上提升的发展势头。这也是领导者在核心能力水平上区别和优于他人的关键所在。“”、“联想”和“递进”,构成了领导者核心能力生成一般规律的“三段论”和“三部曲”,既反映了核心能力生成的先后顺序,又出三者间的内在逻辑关系。领导者要不断生成自身独有的核心能力,必须严格遵循核心能力生成规律,科学把握内在的逻辑关系,循序渐进,不断从优秀卓越,开创核心能力提升的新境界。

  与传统考评方法相比,核心能力考评是一套由量化考评、定向考评、现场考评、综合分析等多种考评手段相互融合、相互补充、前后贯通的科学考评体系,考评结果具有更高的真实性、精确性、合和可信度。客观、可信的考评结果,不仅是鉴定、选拔和使用领导的科学依据,同样是培养、塑造和提升领导者的科学依据。这是核心能力理论体系又一优势。根据领导者核心能力综合考评结果,决策者和组织人事部门,可针对能力弱项进行强制培养塑造。

  ——辨别力薄弱,夯实理论根基。领导者在量化考评中,如辨别力得分过低,没有达到基本胜任标准,定向考察、综合考评发现,上不够,对重大事件反应比较迟钝;对理论学习不够重视,对重大理论理解不深,没有形成自己独到见解;只会埋头拉车,不知抬头看,缺乏理论思维、形势预测、政策引导等基本功,总体上不够成熟。对这类领导者,组织上要及时采取措施,调送到上级党校和培训机构,强化理论学习,提高素质和理论水平。领导者自身要强化理论学习意识,端正理论学习态度,培养理论学习兴趣,激发理论学习动力,步入理论学习良性循环,逐步掌握科学理论真谛,保持上和理论上的和坚定,自觉运用科学理论指导工作,弥补辨别力不强的差距。

2018-04-21 10:46

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